「三個蒙特梭利的預備..」越寫越長先來分享part1 

蒙特梭利強調👉提供孩子「預備好的環境」

常常成人以為的搗蛋或是破壞行為都是因為環境不恰當產生的~大家常問我會對亮亮生氣嗎?可能一週一次都沒有😂當環境對了跟孩子生氣的機率也會大大降低喔!


🔸何謂預備好的環境(環境、觀察者、教具)

所謂預備好的環境是指符合孩子需要的居家擺設,可以提供身心發展所需活動練習的環境。

🌟在家庭中呈現整潔的、有秩序的、有材料的環境,勝過擁有昂貴的蒙特梭利教具。


蒙特梭利兒童之家的定義是將「環境預備的像家」一樣,而非把教室給搬回家~家庭裡不希望讓孩子拿到的除非無法移動不然都要收起來,留在現場的孩子探索都很正常(探索是孩子的天性與特質)除非像插座這種危險又無法移除的物品才需要請孩子知道界線。

Ex,孩子亂翻沙發上的包包👉成人沒收好的錯

孩子亂咬電線👉孩子的錯馬上要阻止他


在佈置房間時要注意👉一個玩具房或是一個屬於自己的房間,不等於「自主」從桌椅、洗手台、書櫃、衣櫃、置物櫃,不論是高度、重量、設計全部都應該要符合孩子可以「自己」操作、取物、歸位才能從小培養獨立自主的能力!


🔸有秩序的環境:

在家庭中並不適用蒙特梭利專門的教具櫃,即便你家擁有很大的空間仍要記住的是孩子是家裡的一份子~我們並非把教室搬回家,有效的利用空間是很重要的。

我推薦自主桌椅是必備,真的沒有空間準備一張工作毯讓孩子能在上方操作教具,一個固定的工作區域給他才能更專注。


🔸有材料的環境:

我們必須提供給孩子足夠的「工作」在家庭當中,可以有更多生活的延伸變化來提升趣味點及吸引力,一個好的蒙特梭利工作必須具備以下要點:

〈1〉教具的定義是,有益於幼兒身心發展的工作材料,稱之為教具。

〈2〉教具設計的原則是,由簡單到複雜、由具體到抽象、具有孤立性、具有錯誤控制、包含直接與間接的學習目的。


🌟該怎麼開始讓孩子「工作」

1⃣️成人示範,將教材平鋪在桌上介紹並使用,如果可以請坐在孩子的「隔壁」(慣用手右手的媽咪做孩子左邊)而非對面,仔細並緩慢的示範。


2⃣️詢問孩子想嘗試看看嗎?如果孩子說想:看著他嘗試儘可能不介入,不要輕易告訴他錯了不是這樣之類的話,假使孩子動作失控你可以重新回到1⃣️再示範一次。


3⃣️讓孩子自己重複練習(成人觀察並紀錄)


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